V. Experiencias pre-profesionales: Anecdotario de una profesora particular

Anecdotario de una profesora particular:

Una vez que acabé de estudiar, y mientras echaba CV, probaba a opositar y pensaba en un tipo de trabajo mejor, me pasó lo que a tantos profesores: aposté por las clases particulares, que proporcionan interesantes ingresos en dinero negro y permiten adquirir un mayor rodaje en la práctica profesional.

Como recordaréis, en mis prácticas de magisterio acabé muy satisfecha de mí misma como docente. Partiendo de la (absurda) idea de que es más sencillo dar clase a los niños de uno en uno que en grupo, esperaba que mi experiencia como profesora particular fuera más relajada de lo que fueron mis prácticas, ya sabéis, adiós a los problemas de disciplina.

¡Y una leche!

Paso a exponeros la situación alumno por alumno, ocultando los datos personales.

Alumno 1: Niño de 6 años. Dislexia. Los padres buscaban un profesor particular que le echaran una mano con la delicada cuestión de la lectoescritura; que se puede decir que es la bestia negra de la escolaridad. Si un niño tiene cualquier tipo de problema de aprendizaje, va a cantar justamente en los comienzos de la lectoescritura y del cálculo. No era la primera vez que recibía atención psicopedagógica privada (habréis notado que no me llamaron simplemente como maestra) puesto que otra chica le había estado atendiendo. De hecho, cuando me localizaron, la anterior psicopedagoga del niño me dejó material de apoyo en una copistería para facilitarme la tarea, un gesto que le agradezco.

Pero la cosa no era tan sencilla. Un niño de seis años no es como un niño de 12. El niño de seis años no acaba de captar la importancia de hacer fichas. Si le resultaran sencillas, todavía… pero para ese chiquillo manipular el lápiz era el infierno. De hecho, lo empuñaba con furia, como si quisiera taladrar el papel.  Cuando vi que costaba tanto trabajo forzarle a hacer fichas, intenté engañarle; que practicara la escritura jugando. Aproveché que tenía una pequeña pizarrita y un día me propuse jugar al ahorcado con él. El ahorcado no es un juego simple ni sencillo para un niño de seis años, así que imaginad para un niño de seis años con dislexia. En la primera parte del juego, intentando adivinar las palabras que yo ponía, se divirtió… pero cuando vio que él también debía escribir, protestó con vehemencia: «¡Seño, me has engañado! ¡Esto  no es un juego! ¡Esto era tarea!».

De tonto no tenía un pelo la criaturita, pero que estuviera tan a la defensiva, incluso con los juegos, era todo un problema… y no encontraba medios para darle refuerzo positivo, con un simple «¡Muy bien!» no bastaba. Cada vez mostraba actitudes más rebeldes. Incluso comenzó a esconderse cuando yo llegaba y me amenazaba con agredirme. No es que tomara en serio sus amenazas (luego conocí niños agresivos de verdad) pero la mala uvilla se le notaba.

En ocasiones me planteaba situaciones como «¡Seño! ¡No quiero hacer la tarea sentado! ¡Quiero hacer la tarea en la cama! ¡Mi otra señorita me dejaba hacer la tarea en la cama!».

Hay que decir, porque me parece importante, que el niño era hijo único, en su casa tenía de tooodoooo y estaba absolutamente mimado, PERO su madre estaba embarazada y prontito se le iban a acabar los privilegios. Me parece un detalle a tener en cuenta, porque este oficio conlleva sus dosis de psicología.

En menos de dos meses, la madre me echaba diciendo que yo no lograba un entendimiento con el niño. En parte es cierto, mi error fue querer resolver el problema sola en lugar de pedir ayuda a los padres, porque el problema inicial era una cuestión disciplinaria: aunque debemos motivar a los niños para que hagan lo que tienen que hacer, algo que todos debemos aprender en la escuela es que en ocasiones es necesario hacer cosas que no nos gustan. Mi propio miedo a decirle nada a los padres, en lugar de usarles como recurso, fueron los culpables de verme manipulada y amenazada por un nene de seis años. Y cuando se da la circunstancia esa de «mira, mi niño no quiere ni verte»… pues la culpable es una y no el nene.

Hete aquí una diferencia básica con el funcionariado. El profesor atiende al cliente y el cliente es el padre del niño. Y es muy fácil que el padre te tilde de incompetente sin conocer la problemática de la cuestión y sin darte el tiempo suficiente para resolverla (se creen los padres que de un día para otro se resuelven problemas que quizá llevan años) También tengo la sensación de que me faltó tiempo, no habíamos llegado a salir de la fase de adaptación. En fin, todo un cúmulo de circunstancias.

¡Continuará!